Osnovna Å¡kola Veli Vrh
Å KOLA U PARKU – PARK U Å KOLI
arhitekti: RANDIĆ TURATO
Gusta borova Å¡uma i park kojeg zatiÄemo na prostoru netom izgorene i poruÅ¡ene osnovne Å¡kole Veli Vrh bitno definiraju kontekst parcele, koncept predloženog rjeÅ¡enja,i funkcionalno-oblikovni karakter graÄ‘evine. Projektom se željelo maksimalno saÄuvati postojeće gusto zelenilo borova u koje se “urezuju†elementi Å¡kolskih sklopova, ili pak projektira niz “proplanaka†koji oblikukju prazni-otvoreni dio parcele sa elemantima trgova, sportskih terena i prostora okupljanja. Kompleks Å¡kole sa vrtićem i mjesnim odborom sastoji se iz niza individualnih prostorno-funkcionalnih elemanata-cijelina koje se razlikuju prema namjeni, oblikovanju i karakteru te stvaraju napetost u prostoru “izmeÄ‘u†koji definira razliÄite scenarije i režime koriÅ¡tenja organizma.
Elementi i “kuće†pojedinih namjena kompleksa samo povrÅ¡nom ÄitaÄu ispadaju kao nakupina sluÄajno pobacanih kockica. Naprotiv, one su rezultat brižljivog projektiranja i slaganja scenarija meÄ‘uodnosa konteksta prirode i funcionalno-plastiÄne napetosti cjeline. Poput Hadrianove vile ili Louis Khanovih sklopova one Äine fragmentiranu i heterogenu cjelinu “kolaža†koji Äine demokratsku i otvorenu mrežu koriÅ¡tenja kompleksa bez obzira na oblikovanje, materijale arhitektonskih sklopova. Sadržaji kompleksa okupljeni su oko centralnog “proplanka†koji predstavlja i metaforu svojevrsnog “ground-zero†prostora na kojem se desila katastrofa požara stare Å¡kole, te je time takoÄ‘er vrlo snažno determinira slojevitost mjesta, mjesto memorije, druženja, igre i sportskog nadmetanja prema potrebama i naÄinima druÅ¡tvenih dogaÄ‘anja unutar komplaksa Å¡kole vrtićem i mjesnim odborom.
Proplanak centralnog trga deniveliran je u odnosu na prilazni plato i tvori prirodni anfiteatar za praćenje događaja i slojevito korištenje topografije terena za igru, druženje, nastavne i vannastavne aktivnosti.
Kako bi se saÄuvao maksimalan broj borova na parceli, trodjelna sportska dvorana smjeÅ¡tena je na prostor ogoljelog prostora starog igraliÅ¡ta. Ovim postavljanjem otvorenog proplanka i dvorane definirani su poÄetni startni elemanti te su oko njih okupljeni preostali elemanti kompleksa. Vrtić unutar kompleksa projektiran je kao prizemnica sa nizom smaknutih vrtova i jednica kroz koje prolaze borovi kao dio parka-vrta ili pak interieurskog elemanta vrtićke jedinice kao fokusa-žariÅ¡ta prostorije.
Kompleks same Å¡kole podijeljen je u niz “kućaâ€, elemanta koji definiraju i oblikuju prostor razredne nastave, predmetne nastave, sportske dvorane, prostore druÅ¡tvene i zajedniÄke namjene. Ovim razdvajanjem i oblikovanjem jedinica kao autonomnih elemanata dobivena je jaka personalizacija svakog pojedinog elemanta, te njegovo autonomno koriÅ¡tenje u odvojenim režimima i prigodama. TakoÄ‘er uÄenicima je omogućeno i slojevitije poimanje Å¡kole kroz koriÅ¡tenje i prepoznavanje vlastitog prostora, vlastite graÄ‘evine razredne ili predmetne nastave. TakoÄ‘er svaki od Å¡kolskih elemanata-kuća posjeduje i razliÄiti arhitektonsko-oblikovni karakter. Organizacija parka i Å¡kole emogućuje takoÄ‘er i prilazak Å¡koli sa viÅ¡e strana. Položaj prometnica omogućuje i disperziju parkinga po obodu i definiranje parkirne grupe za svaki pojedini sadržaj.
Razredne nastava oblikovana je dvijema smaknutim “štapićastim†jednotraktima koji se prilagoÄ‘uju topografiji terena i u direktnoj su vezi sa okoliÅ¡em i parkom, Å¡to direktnom komunikacijom izmeÄ‘u hodnika i okoliÅ¡a, Å¡to koriÅ¡tenjem . TakoÄ‘er, pojedina stabla parka prolaze kroz samu strukturu graÄ‘evine gdje debla postaju djelovi interieura hodnika ili uÄionice samo ako ne remeti odvijanje nastave i funkcionalnost jedinice. Unutar prostora PVN-a nalaze se manji okrugli atriji kroz koje prolaze debla i kroÅ¡nje borova, Äime je osiguran kontakt i prožimanje Å¡kole i prirode te adekvatno osvjetljenje centralnog Å¡kolskog mjesta okupljanja.
Predmetna nastava oblikovana je kao blok-katnica sa vrtom u sredini koja omogućuje postavljanje i orjentaciju pojedinih specifiÄnih funkcija i razreda na adekvatnim mjestima unutar bloka. Prolaz svjetla, orjentacija, prirodna vemtilacija omogućuje kvaliteno koriÅ¡tenje i druženja uÄenika u ovoj jedinici. Prizemlje ovog dijela lomplaksa prati topografiju terena te rampama i stubiÅ¡tem prilagoÄ‘uje elemante uz atrij i uÄionice parku i Å¡umi.
DruÅ¡tveni prostori Å¡kole smjeÅ¡teni su i organizirani kao niz vertikalno razmjeÅ¡tenih funkcija i prostorija. Prostore i katove povezuje Å¡iroka rampa, te lift kojim je omogućen brz prolaz kroz katove i sadržaje. U prizemlju nalazi se blagovaonica koja se pretapa sa prostorom PVN-a (prostor za viÅ¡e namjena) sa stolovima i stolicama za blagovanje. Na krovu nalazi se observatorij, sunÄaliÅ¡te i igraliÅ¡te sa pogledom na Grad Pulu i sam centar sa rimskim anfiteatrom.
Zbornica sa prostorijama i kancelarijama osoblja Å¡kole nalazi se na prvoj etaži te ima zasebno stubiÅ¡te i predprostor. TakoÄ‘er ulazak i komunikacija je moguća i sa prostora rampe keo mjesto susreta roditelja, nastavnika i uÄenika. Nastavak druÅ¡tvenih sadržaja i proÅ¡irene komunikacije rampe vodi u prostor multimedijske uÄionice, mediateke, knjižnice sa Äitaonicom, prostor uÄeniÄkog kluba koji prelazi u krovnu terasu sa prije opisanim sadržajima. Ova najviÅ¡a graÄ‘evina unutar kompleksa izvedena je u ÄeliÄnom skeletu sa staklenom opnom i presvuÄena oblogom istegnutog lima kao zaÅ¡tite od insolacije, koja u najviÅ¡oj etaži prelazi u ogradu graÄ‘evine. PovrÅ¡ina istegnutog lima bojana je u viÅ¡e tonova i sadrži natpis sa nazivom Å¡kole VELI VRH.
